Canção: "O Presépio" cantada pelos alunos

Canção: "É Natal" cantada pelos alunos

Rouxinol de água

Vejam e ouçam o Rouxinol construído pelo Catalin no Clube Música (con)Vida:

Rouxinol de água

Vejam e ouçam o Rouxinol construído pela Rita no Clube Música (con)Vida:

Consulta da avaliação dos alunos

Informo que a avaliação de todos os alunos relativa ao 1º período estará disponível para consulta na Escola a partir do dia 23 de Dezembro (terça-feira) de manhã.

Mais informo que no dia 7 de Janeiro de 2009 vai realizar-se pelas 18:30, nova reunião com os Encarregados de Educação para entrega dos registos de avaliação referente ao 1º período. Segue logo no 1º dia de aulas do segundo período informação mais detalhada pela caderneta do aluno.

Arte e Música

Consultem este site e divirtam-se a pintar e a fazer música
http://iguinho.ig.com.br/arte.html

Bullying

"O que é o Bullying?

De que maneira os alunos se envolvem com Bullying?

Quais são as consequências do Bullying sobre o ambiente escolar?

E quanto às testemunhas?

O que é Bullying?
O termo “Bullying” compreende todas as formas de atitudes agressivas e repetidas, que ocorrem muitas vezes, adoptadas por um ou mais estudantes contra outro(s), causando dor, aflição e tristeza. Portanto, os actos repetidos entre iguais (estudantes) e o desequilíbrio de poder são as características essenciais, que tornam possível a intimidação da vítima.
A palavra “Bullying” é Inglesas e em português significa “valentão”.
Por não existir uma palavra na língua portuguesa capaz de expressar todas as situações de “Bullying” possíveis, as palavras a seguir apresentadas, relacionam algumas acções que podem estar presentes:

- Ofender Gozar Humilhar Fazer Sofrer Excluir -

- Isolar Ignorar Intimidar Perseguir Aterrorizar -

- Dominar Agredir Chutar Empurrar Ferir Roubar -

'

De que maneira os alunos se envolvem com o Bullying?
Os autores recebem o sacramento do(s) indivíduo(s) que têm pouca empatia. Várias vezes pertencem a famílias destroçadas, nas quais há pouco relacionamento afectivo entre os seus membros. Os seus pais exercem uma supervisão pobre sobre eles, toleram e oferecem como modelo para seleccionar conflitos, o comportamento agressivo ou negativo. Admite-se que os que praticam o “Bullying” têm grandes problemas de se tornarem adultos com maus comportamentos anti-sociais ou até violentos, podendo vir a adoptar atitudes delinquentes ou criminosas.

Quais são as consequências do Bullying sobre o ambiente escolar?
Quando não há acto de intervir contra o “Bullying”, o ambiente escolar torna-se totalmente afectado. Todas as crianças, sem excepção, são afectadas negativamente, passando a experimentar sentimentos de aflição e medo. Alguns alunos, que testemunham as situações de “Bullying”, quando percebem que o comportamento agressivo não trás nenhuma consequência a quem o pratica, poderão achar por bem adoptá-lo.

E quanto às testemunhas?
As testemunhas também se vêm afectadas por esse ambiente de tenção, tornando-se inseguras e têm medo de que possam vir a tornar-se as próximas vitimas .

O Bullying tem sido constantemente feito nas escolas, pelos alunos que a frequentam.
Deixem de o fazer:

CONTRIBUAM PARA UM MUNDO MELHOR!"

Beatriz

Vanessa

Façam os vossos comentários sobre este tema.
ass

FICHA DE AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA

A ficha de avaliação de Matemática foi adiada para a próxima 2ª feira dia 15 /12 /2008. Assim vão ter mais tempo para estudar e em caso de dúvidas que porventura possam surgir sobre algum tema que venha para o teste eu posso esclarecer na sala 10 às 2ªs feiras-10,45h ; 3ªs feiras às 10h e às 5ªs feiras às 11,40h.
Teremos assim mais tempo para nas aulas prepararmo-nos para o teste.

Gravação audio de uma música tocada e cantada pelos alunos

Vejam e liguem as colunas para ouvir. Se quiserem façam os vossos comentários.

Nota: A música começa aos 55 segundos.

Dia Mundial Contra a SIDA - 1 de Dezembro
Não podemos ficar indiferentes, temos que estar informados e não termos o pensamento habitual: que só acontece aos outros!!!
Consulta o site e aprende.

http://www.roche.pt/sida/o_que_e_a_sida/index.cfm

1 de Dezembro Feriado Nacional porquê?

Um dia de feriado é sempre bem vindo por todos mas é importante sabermos ao certo o que estamos a celebrar/recordar.

Um acontecimento muito importante da História de Portugal ocorreu neste dia. Sabes concerteza qual foi até porque já o deves ter estudado nas aulas de História.

Relembra-o fazendo no espaço comentários um breve relato do que aconteceu.

Mais dois trabalhos...

Apresento mais dois bonitos trabalhos realizados pelos alunos na disciplina de Língua Portuguesa...

Para melhor visualização clicar em cima das imagens

Jogos matemáticos

Diverte-te a jogar estes jogos matemáticos

http://www.kurnik.org/


http://www.googlegamecenter.com/

Quiz de CN

Responde a tudo e vê a tua pontuação. É só aplicares o que aprendeste nas aulas. Boa sorte!

http://www.ajudaalunos.com/quiz/quizresp.htm

Mais Actividades de CN

Identifica os orgãos do Sistema Respiratório - Mini-ficha.
http://aguaavista.com.sapo.pt/quiz/resp.htm

Sistema Respiratório de um Peixe

Responde a um questionário. Lê com atenção e acerta em todas as questões!!!

http://www.deemo.com.pt/exercicios/cdn/6/6_resp_peixe.htm

2ª FICHA DE AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA

A 2ª ficha de avaliação de Matemática foi adiada para o dia 10 de Dezembro (4ªfeira) .

Poema ao Outono

Para melhor visualização clicar em cima da imagem

Vale a pena consultar!
Neste site encontrarás tudo o que já trabalhaste nas aulas de ciências sobre o funcionamento do Sistema Respiratório. Explora e vais ver que vais gostar e aprender.

http://www.planetabio.com/respiracao.html

Sistema Respiratório
Aprende brincando.Faz a legenda.

http://www.junior.te.pt/servlets/Bairro?P=Jogos&ID=125

2ª ficha de avaliação de L.P

A 2ª Ficha de Avaliaçao de L.P será no próximo dia 9 de Dezembro

Deverás estudar:
Narrativa
Tipo de narrativa
Tipo de narrador
Localização da acção - Tempo e Espaço
Personagens
Retrato físico e psicológico
Adjectivos e sua flexão em género, número e grau
Formação de palavras - derivação
Funções Sintácticas - Sujeito
Predicado
C. Directo, C. Indirecto e C. Circ.
Família de Palavras e Campo lexical
Sinónimos e Antónimos

Assembleia Geral da Associação de Pais e Encarregados de Educação

Recordo que é amanhã dia 26 de Novembro pelas 18:30 a Assembleia Geral da Associação de Pais e Encarregados de Educação. Participem.

Nutrição e Alimentação

No dia 18 de Novembro de 2008 esteve na nossa escola uma psicóloga que se chamava Graça Santos, que nos veio falar sobre a nutrição e alimentação.

Estivemos a fazer um exercício muito engraçado, que era cada um de nós incluindo os professores, tinha de dizer uma palavra que nos caracterizasse e também dizer o nosso nome e depois tínhamos de nos desenhar da maneira que nós achamos que somos. Depois de acabarmos os desenhos a psicóloga mando-nos escrever o que não gostamos e o que gostamos em nós. Também nos perguntou o que são transtornos alimentares e nós respondemos que eram pessoas que não gostam de comer e que acham que não têm boa aparência e como não querem comer, têm uma doença chamada anorexia. Mas como essas pessoas não comem, porque quando se olham no espelho acham-se gordas, e enquanto na realidade estão muito magras. Também falamos de uma outra doença que é a bulimia, que é um pouco parecida com a anorexia. Uma pessoa que sofre de bulimia ela não acha que está gorda, ela acha que está magra e come bastante, depois achasse pesada e provoca os seus próprios vómitos para deitar tudo para fora.

Falamos também, de outra doença a obesidade que são

pessoas que comem demasiado incluindo doces e gulodices e nunca fazem exercício físico e por não fazerem exercício a gordura acumula se nas artérias e nas veias.

A psicóloga também nos perguntou quando é que nós sentíamos vontade de comer, sem ter fome.

No final deu-nos alguns cartões e estivemos a ler o que lá estava escrito e a dizer qual era a doença que caracterizava o que tínhamos lido. E depois disso tudo, estivemos a ver umas fotografias de pessoas que sofrem das doenças faladas.

Adilcia

Site da APIS-Associação de Prevenção e Intervenção Social:

www.a-pis.org

Façam os vossos comentários sobre esta sessão e identifiquem as imagens.

Registo da Avaliação Intercalar

Recordo os Encarregados de Educação que não estiveram presentes na reunião com o Director de Turma que este tem disponível para consulta e entrega, no horário de atendimento DT/Enc. de Ed., o registo da Avaliação Intercalar.

Teste de Educação Musical

Será no próximo dia 27 de Novembro (quinta-feira) o teste escrito de Educação Musical. Aproveito para relembrar que os conteúdos que devem estudar estão nos ficheiros 0 (zero) e 1 (um) do manual. É importante que façam também uma revisão de alguns conteúdos do 5º ano.

Agora podes ver a nossa escola vista do céu...

http://maps.google.pt/?ie=UTF8&t=k&ll=38.760099,-9.246562&spn=0.004484,0.006866&z=17

Amanhã dia 19-transferidor e régua-matemática

Venho relembrar uma vez mais da importância de amanhã, dia 19 /11 /2008 trazerem todos o transferidor e uma régua graduada para a construção de triângulos dados os comprimentos de 2 lados e o ângulo por eles formado.

Sala de Estudo Inglês

Os alunos podem frequentar a Sala de Estudo de Inglês às terças-feiras das 10:45 às 11:30 no BE/CRE para esclarecimento de dúvidas.

Assembleia Geral da Associação de Pais e Encarregados de Educação

Recordo que foi entregue aos vossos educandos uma convocatória com a ordem de trabalhos para a Assembleia Geral da Associação de Pais e Encarregados de Educação a realizar no dia 26 de Novembro pelas 18:30. É do vosso interesse a vossa presença e participação.

Para consulta

Despacho sobre faltas justificadas que aguarda publicação no Diário da República
http://www.min-edu.pt/np3/1569.html

Para o trabalho de Formação Cívica

Neste endereço podem consultar o Decreto Lei n.º 3/2008 de 18 de Janeiro (primeira alteração à Lei n.º 30/2002 de 20 de Dezembro) que aprova o Estatuto do Aluno dos Ensinos Básico e Secundário:

http://www.min-edu.pt/np3/1569.html

(Abram este endereço e selecionem a "Lei n.º 3/2008 - Primeira alteração à Lei n.º 30/2002, de 20 de Dezembro, que aprova o Estatuto do Aluno dos Ensinos Básico e Secundário [PDF]"

Chamo a atenção para:

Capítulo III: Direitos e deveres dos alunos (a partir da página 10 do documento):
Artigo 12º - Direitos dos alunos (página 10 do documento)
Artigo 15º - Deveres dos alunos (página 11 do documento)

Capítulo IV: Dever da assiduidade:
Artigo 17º - Frequência e assiduidade (página 11 do documento)
Artigo 18ª - Faltas (página 11 do documento)

O meu brasão pessoal

“O meu brasão pessoal foi um trabalho realizado no âmbito das actividades levadas a cabo nas primeiras aulas do ano lectivo, com o objectivo de os alunos se conhecerem melhor uns aos outros e de permitir que cada um saiba reflectir sobre si próprio, reforçando a sua auto-estima positiva. Depois de ter explicado aos alunos o que é um brasão estes preencheram um que lhes foi entregue com quatro quadrantes. Teriam que dizer:
· As coisas mais importantes que lhes aconteceram na vida;
· Aquilo em que são bons;
· As coisas que os fazem mais felizes;
· As palavras que os descrevem.
Dois alunos não fizeram este trabalho. Infelizmente alguns dos trabalhos desapareceram do placard da sala onde foram expostos, possivelmente por alunos de outras turmas.”

A professora de Língua Portuguesa

Para melhor visualização clicar em cima da imagem

Nota: Alguns elementos de identificação dos alunos foram ocultados.

Jogo de Memória

Qual é a idade do teu cérebro? (English Version available below)Isto é interessante!!!
Vê se o teu cérebro tem a mesma idade do teu corpo ou (tema a possibilidade) seja MAIS VELHO !!!
Como utilizar o Jogo do Cérebro:
1. Clique na palavra 'START'.
2. Espere pela contagem 3, 2, 1.
3. Memorize a posição dos números na tela, e então clique os círculos do menor ao maior número.
4. São várias tentativas , cada vez mais com nível de memorização mais difícil.
5. No fim do jogo. O computador te dirá qual a idade do teu cérebro.
Boa sorte!

http://flashfabrica.com/f_learning/brain/brain.html

Trabalhos bem sucedidos nas aulas

As nossas aulas correm quase todas sempre bem, por isso fizemos quase sempre um bom trabalho. Na aula de LPO fizemos cada um um brasão escrevendo sobre si, que depois foi colado na sala de aula. Em FC cada dia é um trabalho novo que assim torna-o mais interessante e divertido.
Em EVT trabalhamos sempre muito e o melhor é que os trabalhos são sempre bem sucedidos, como por exemplo o nosso retrato, o logotipo e muito mais e também já estivemos a fazer esquadrias. A MAT o mais divertido são as frações e a CN foram os nutrientes. A HGP gostamos da maneira como o professor tem sempre tempo para explicar tudo e com calma. Em MUS todos gostam quando tocamos lindas músicas na flauta o que não sai nada mau.

Anisa
Bianca

Material a utilizar nas próximas aulas

Venho relembrar para não se esquecerem do compasso, transferidor e régua nas próximas aulas de Matemática.
É muito importante que cada um traga este material para trabalhar pois o tempo perdido a pedi-lo emprestado ou a saber da sua disponibilidade é roubado à aula.

Reunião extraordinária

Vai realizar-se na próxima quarta-feira, dia 12 pelas 18:30, nova reunião com os Encarregados de Educação. Para mais informações por favor consultem a ordem de trabalhos na caderneta do(a) vosso(a) educando(a).
Espero contar com a vossa presença.

O Director de Turma

Mais uma ferramenta para a Matemática

Dá uma vista de olhos por este link :

http://matematicananet.com/joomla/

Monorritmia ou polirritmia?

Na aula falámos em monorritmia e polirritmia. Vê e ouve o video.

Por baixo do video clica na palavra comentários e dá a tua resposta.

Novas propostas de apoio educativo a Matemática

São propostos pelo professor de Matemática para apoio educativo na sala 10 das 10h às 10,45h os seguintes alunos/as:
Nº7-Diana
Nº8- Eunice
Nº15- Marco
Nº19- Pedro Baptista
Nº20- Pedro Nunes

Conhecer para prevenir

O Professor de História colocou um texto aqui no blogue sobre o dia 01 de Novembro de 1755, data que ficou na história como: Terramoto de Lisboa.

Nas aulas de Formação Cívica temos estado a falar sobre "Conhecer para prevenir": o que fazer em caso de sismo seja antes, durante ou depois. Seria interessante verem os excelentes trabalhos realizados pelos vossos filhos/educandos e discutir em família sobre o assunto. (Infelizmente alguns alunos passados duas semanas ainda não apresentaram os trabalhos pedidos.)

Para mais informações sobre o que fazer em caso de sismo podem consultar os seguintes links:
http://www.proteccaocivil.pt/PrevencaoProteccao/RiscosNaturais/Sismos/Pages/Medidas.aspx http://inseguranca.no.sapo.pt/pc_sismos.html
http://tinoni.cm-lisboa.pt/html/seguranca_sismos.php

Se quiserem imprimir, em forma de panfleto, alguns dos conselhos dados:
http://www.bairroazul.net/sismos/sismos.pdf

Completa o Texto

Agora que já falaste de todo o processo da digestão nas aulas de Ciências, testa o que sabes, preenchendo os espaços que faltam no texto.

http://eb23marraz.prof2000.pt/mica/Fichas/FichasCNA/digestaolacunas.htm

Lavar os Dentes

Faz parte da higiene oral e essencial para o bom funcionamento do Sistema digestivo.

Consulta o site: http://web.educom.pt/pr1305/dentes_como.escovar.doc

Apoio Educativo de História

Não Esqueças!
Quintas-Feiras entre as 11.40 e as 12.25 na sala BE/CRE
Material - livro e caderno da Actividades, muito interesse e boa disposição.

O Terramoto de Lisboa - 1 de Novembro de 1755

O Terramoto de 1755 também conhecido por Terramoto de Lisboa, ocorreu no dia 1 de Novembro de 1755, resultando na destruição quase completa da cidade de Lisboa, e atingindo ainda grande parte do litoral do Algarve. O sismo foi seguido de um tsunami - que se crê terá atingido a altura de 20 metros - e de múltiplos incêndios, tendo feito certamente mais de 10 mil mortos (há quem aponte muitos mais[1]). Foi um dos sismos mais mortíferos da História, marcando o que alguns historiadores chamam a pré-história da Europa Moderna. Os geólogos modernos estimam que o sismo de 1755 atingiu a magnitude 9 na escala de Richter.

Consulta o link abaixo indicado, para mais informação sobre este acontecimento.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Terramoto_de_1755

Jogo do Sistema Digestivo

Se estiveste com atenção nas aulas, já consegues colocar a legenda correctamente. Ora tenta!

http://www.junior.te.pt/servlets/Bairro?P=Jogos&ID=14

Legendar a Boca

Faz a legenda da Boca. Se tiveres dúvidas consulta o teu livro de Ciências ou pede-me ajuda.

http://www.junior.te.pt/servlets/Rua?P=Jogos&ID=120

Reino Unido paga para os professores aprenderem matemática no Verão

Por Andreia Sanches
09.07.2008
O pedido foi feito pelo próprio primeiro-ministro britânico Gordon Brown. O que fazer para melhorar a relação das crianças da nação com a Matemática? Um especialista, Peter Williams, da Universidade de Leicester, apresentou um relatório onde diz que os professores do ensino primário devem ter mais formação.

Na semana passada, o Governo anunciou que nos próximos três anos vai investir 24 milhões de libras (mais de 30,3 milhões de euros) na formação dos professores primários. Em cada escola do 1.º ciclo terá que existir um “especialista” – um docente que, ao longo de três anos consecutivos, deverá passar uma semana do seu Verão numa universidade a frequentar um curso especial de formação em Matemática. Por cada semana de curso, os professores receberão mil libras, cerca de 1260 euros. Mas os incentivos para prosseguir estudos poderão ser muito maiores. O programa de formação tem início em 2009, deverá ser aplicado ao longo dos próximos dez anos e chegar a 13 mil professores. Edward Balls, o governante com a pasta da Educação, reiterou na semana passada a sua vontade de transformar a Matemática “na disciplina mais excitante de se ensinar e aprender”. O relatório de Williams diz que as crianças devem começar desde cedo a fazer cálculos mentais nas salas de aula e que em casa os pais também devem fomentar o gosto pela disciplina – valendo-se, por exemplo, de jogos e até receitas de cozinha. “O Reino Unido continua a ser uma das poucas nações avançadas onde é socialmente aceitável proclamar a inabilidade para lidar com a Matemática. É urgente alterar isto”. Balls estabeleceu uma meta: em 2020 pelo menos 90 por cento dos alunos britânicos deverão estar em condições de alcançar o nível que se espera deles (em 2007 foram 77 por cento e em 1998 apenas 59 por cento).

Portáteis para todos

Já sabes da grande novidade?
Se és aluno do 5º ao 12º ano podes aderir ao “E-Escola”.
Não sabes como te inscrever?
É fácil, vai á secretaria da escola para levantares o teu código ou para fazer a inscrição ou pré-inscrição podes ir ao site da rede escolhida.
Mas sem esquecer os mais novinhos: do 1º ao 4º ano também podem ter um “Magalhães”.

Publicidade
É uma pena ninguém na nossa escola saber que nós, o 6º9ª, temos um blogue. Então podes fazer uma pequena publicidade dando este endereço http://turmapioneira.blogspot.com aos teus amigos.
Também podes fazer comentários e até participar nas tarefas propostas!

Marisa
Rita

JÁ NA PRÓXIMA 4ª FEIRA...

29 de Outubro - Teste de Matemática

Ficha de avaliação L.P. Dia e conteúdos

A ficha de avaliação de Língua Portuguesa será no dia 31 de Outubro.

Os conteúdos que deverás estudar são:

Narrativa: narrador
autor/personagens
localização da acção
tipos de narrativa

Recurso expressivo: onomatopeia
Ordenação alfabética
Divisão silábica
Classificação das palavras quanto à acentuação e quanto ao número nde sílabas
Tipos e formas de frases
Nomes, subclasses e flexão
Determinantes, subclasses e flexão

Teste de Inglês

Informo que o Teste de Inglês está marcado para dia 27 de Outubro (2ª feira).

Testes de Ciências da Natureza

1ª Ficha de Avaliação - Dia 24 de Outubro de 2008 (6ª feira)
Conteúdos/Matéria - Alimentação

2ª Ficha de Avaliação - Dia 14 de Novembro (6ª feira)
Conteúdos/Matéria - Sistema Digestivo

3ª Ficha de Avaliação - Dia 5 de Dezembro (6ª feira)
Conteúdos/Matéria -Sistema Respiratório

Apoio Educativo - Ciências da Natureza

Tal como já informei, o Apoio Educativo para a disciplina de Ciências é às 4ª feiras, das 10.45 - 11.30, na sala 10.
Se tens dúvidas e precisas de ajuda, aparece.

Datas dos testes de Matemática

Como prometi e para que não se esqueçam aqui ficam as datas das fichas de avaliação a realizar neste 1º período:

1ª ficha de avaliação- 29 /10 /2008 - 4ª feira

2ª ficha de avaliação- 3 /12 /2008 - 4ª feira

Dicas para comprar um instrumento de cordas

Aqui encontram algumas dicas sobre atenções a ter na compra de um instrumento de cordas:

http://www.jose-lucio.com/Pagina2/Comprar.htm

Instrumentos que podem tentar construir

Alguns instrumentos que podem tentar construir (o rouxinol também só que em vez de cana é usada uma garrafa de água):

http://www.jose-lucio.com/Pagina2/Olharinr.htm

Aceitam-se inscrições para o Clube Música (con)Vida

Continuam abertas as inscrições para o Clube Música (con)Vida.

Faço aqui publicidade à Construção de instrumentos às quintas-feiras das 11:40 às 12:25 na sala 7 e à Iniciação à guitarra - quintas-feiras das 12:25 às 13:10 também na sala 7 (é obrigatório ter instrumento).

Para além dos exemplos que vos mostrei de instrumentos que se podem construir usando apenas canas, deixo aqui algumas fotos de instrumentos construídos por alunos meus de outra escola na disciplina de Área de Projecto no ano lectivo 2006/2007:

Assobio

Carrilhão de vasos

Xilofone

Rouxinol

Flautas de pã

Corneta

E muitos outros podem ser construídos com a vossa criatividade e imaginação...

Apoio Educativo - Língua Portuguesa

O apoio educativo para os alunos propostos será às segundas feiras das 9.00h às 9.45h na sala 2.

Trabalhos iniciados na disciplina de Área de Projecto

Os trabalhos que os alunos já começaram a desenvolver procuram estar relacionados com o tema do Projecto Educativo do Agrupamento: “Ventos de Inclusão”. Foi pedido a cada grupo que, em poucas linhas, resumisse o tema do seu trabalho e a justificação da escolha desse mesmo tema. O resultado está em baixo:

“O nosso grupo: Marco, Jorge, Bruno e Pedro decidiu escolher o tema Imigração para falar das tradições de outros países como por exemplo: a sua gastronomia, como festejam o Natal, a Páscoa, o Carnaval. E onde estão inseridos no mercado de trabalho português.
Os países que vão ser incluídos neste tema são: Roménia, Brasil, África e a China.”

“Arte e Fala
Dentro do tema geral "Ventos de inclusão" vamos trabalhar a Arte e a Linguagem porque a Arte e a Linguagem estão incluídas nos países. Por exemplo: a Arte existe em vários tipos de expressão, em linguagem há vários tipos de linguagens.
Na fala, vamos trabalhar a linguagem gestual e o braille.”
-Adilcia
-Beatriz
-Catalin
-Rita

“O nosso grupo é composto por 4 elementos:
- Diana
- Eunice
- Flávia
- Larissa
Escolhemos o tema culturas, porque achamos que tem haver com o tema ventos de inclusão.
Com este trabalho queremos explicar as diferentes culturas e a maneira como foram incluídas umas nas outras.
Para chegar a essa conclusão vamos desenvolver o trabalho pesquisando nos livros na Internet, também vamos consultar os nossos pais e colegas.
Apresentaremos o trabalho em livros, cartazes e muitas outras coisas.
Pretendemos também trazer objectos de diferentes locais para que os outros saibam a ligação do objecto com o local.”

“Os nossos temas são as doenças/deficiências, tem a ver com ventos de inclusão porque as pessoas com doenças, pensam que são diferentes das outras pessoas sem nenhuma deficiência e doenças. E nós que não temos deficiências e/ou doenças temos que incluir essas pessoas, no trabalho, na escola, …”
Leandro
Ruben
Ussumane

“O bullying é a luta de alunos numa escola e nós gostavamos de saber porque é que isso acontece e perguntar aos alunos que lutam porque é que lutam. Gostavamos de saber o que é o bulling porque achamos interessante e violento. Das escolas passa para casa porque as pessoas tornam-se violentas.”
Pedro F.
Pedro N.
Ricardo M.

“Ventos de Inclusão - Aquecimento Global
Nós escolhemos o tema Aquecimento Global para alertarmos as pessoas do mal que estão a fazer ao Planeta.
Se a Humanidade continuar com este acto vai trazer consequências mortais quer para os seres vivos quer para o Planeta.
A causa da poluição é a irresponsabilidade das pessoas, a preguiça, a ganância e o mau carácter.”
Vanessa, Marisa, Bianca e Anisa

Apoio educativo para os alunos do 6º 9ª

O apoio educativo à disciplina de Matemática para os alunos propostos pelo professor é às terças feiras às 10 horas na sala 10.
Para todos os alunos que queiram ser esclarecidos sobre algumas dúvidas que supostamente surgiram durante as aulas, o professor de Matemática está à vossa disposição às 2ªs e 3ªs feiras pelas 10.45 h na sala 10.
O professor de Matemática , Miguel Bulha.

Calendário Anual do Apoio Educativo de Educação Musical

O apoio é quinzenal pelo que podem consultar no calendário em baixo disponibilizado qual a semana e o dia da vossa turma, a hora e a sala. Devem fazer-se acompanhar do manual da disciplina e respectivo caderno de actividades, caderno pautado, flauta e estojo.

JOGO MATEMÁTICO -Zéfiro Explorador

Alunos da Universidade de Coimbra criaram um jogo matemático original, que desafia à resolução de enigmas e obstáculos ao conhecimento e se destina especialmente a alunos do 2º ciclo, escreve a Lusa.
O «Zéfiro Explorador» nasceu a partir do projecto «ciência nos hospitais», financiado pelo programa Ciência Viva, que, nos últimos dois anos, permitiu a crianças internadas no Hospital Pediátrico de Coimbra «aprender a brincar», com o apoio de alunos da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade de Coimbra (FCTUC).
É uma mistura de «Jogo da Glória e Trivial Pursuit», podendo ser usado por crianças dos oito aos 15 anos, embora, a sua utilização plena se destine mais a alunos do 2º ciclo. Este jogo, além do aspecto lúdico, pode ter a vantagem de ser usado em contexto escolar e o objectivo é que seja usado pelas crianças sem acompanhamento de adultos», disse o matemático Adérito Araújo, coordenador do projecto.
«Estamos em fase de protótipo, o objectivo é que o jogo venha a ser comercializado a preços acessíveis», acrescentou, sublinhando que a comercialização dependerá dos patrocínios angariados.
«Jogos onde haja desafios de matemática não conheço muitos»
O Zéfiro é um jovem muito curioso que nunca recusa um desafio e, ao encontrar um antigo mapa, inicia uma longa aventura para explorar os mundos matemáticos: geometria, astronomia, aritmética, fracções, pesos e medidas.
Numa centena de cartas, o jogo contém cerca de 600 perguntas, curiosidades e desafios que exigem raciocínio matemático, com diferentes graus de dificuldade. Engloba ainda um tabuleiro, que simboliza um mapa, seis peões e um dado, e é armazenado num tubo.
«Jogos onde haja desafios de matemática não conheço muitos. Este, tanto pode ser usado como um jogo da Glória, de avançar ou recuar, como um trivial, se a opção for responder aos desafios matemáticos», afirmou.
O jogo será avaliado ao longo deste ano lectivo em contexto escolar, na escola Cesário Verde, em Lisboa, e em contexto hospitalar, no Hospital Pediátrico de Coimbra. Terá o seu primeiro grande teste no próximo dia 18, no arranque de mais uma edição das actividades matemáticas da FCTUC, dirigidas a crianças a partir dos sete anos

Proposta para um fim de semana em família

Proponho para o próximo fim de semana uma visita à Feira de Artesanato no concelho de Vila Franca de Xira. Vale mesmo a pena pela qualidade do trabalho apresentado. Já lá estive e tenciono regressar. Quem sabe não nos encontramos lá? Para mais informações podem consultar o link

http://www2.cm-vfxira.pt/PageGen.aspx?WMCM_PaginaId=31843&noticiaId=49554&pastaNoticiasReqId=31825

Nota: A feira realiza-se junto à Praça de Touros da Cidade.

Chamo a atenção para a participação de dois artesãos: o Sr. Inocêncio Casquinha constructor de instrumentos musicais populares (mostra alguns instrumentos construídos a partir de material reciclado) e o Sr. António Vieira construtor de instrumentos musicais de corda (tem lá expostos muitos instrumentos tradicionais desde cavaquinhos a guitarras do fado passando por banjos e bandolins).

Aprender nunca é demais!

No site indicado, encontrás informações bastante interessantes, como por exemplo:
- Obesidade Infantil.
- Fazer dieta.
- Viva a Sopa.
- Boas razõess para comer fruta.
- Comer peixe faz bem.

http://www.junior.te.pt/servlets/Gerais?P=Pais&ID=2096

Jogo da Roda dos Alimentos

Experimenta! Diverte-te e aproveita para aplicares o que já aprendeste.
http://www.junior.te.pt/servlets/Rua?P=Jogos&ID=122

Eleição do Delegado e Sub-Delegado de Turma

Hoje, dia 06 de Outubro, na aula de Formação Cívica, foi feita a eleição do Delegado e Subdelegado de Turma. Feitos alguns esclarecimentos - atribuições / deveres do Delegado e Subdelegado de Turma - e respondendo a questões, em especial se um aluno podia votar em si próprio, foram escritos os nomes, dobrados, recolhidos e abertos os "papelinhos" e apuraram-se os seguintes resultados numa primeira ronda: catorze candidatos com pelo menos um voto. Foi assim necessário realizar uma segunda volta entre os dois candidatos com mais votos: a Rita com 5 (cinco) e a Marisa com 3 (três).
Foi eleita Delegada de Turma, para o ano lectivo de 2008-2009, a Rita com 14 (catorze) votos. Como Subdelegada foi eleita a Marisa com 8 (oito) votos.
Na qualidade de Director de Turma faço votos de bom trabalho às duas!
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Aproveito para recordar algumas Atribuições / Deveres do Delegado e Subdelegado de Turma

1-Dar exemplo de empenhamento escolar, respeito e civilidade;
2-Colaborar na manutenção de um ambiente agradável na sala de aula, em
cooperação com colegas e professores;
3-Apelar à disciplina e boa educação dos colegas, dentro e fora da sala de aula;
4-Promover o cumprimento do Regulamento Interno;
5-Controlar tarefas que forem atribuídas à turma;
6-Estar presente nas reuniões do Conselho de Turma, sempre que para tal for
convocado;
7-Zelar pelos interesses da turma;
8-Ajudar os professores no transporte de material escolar;
9-Manter os colegas informados sobre comunicações do Conselho Executivo,
legislação que diga respeito a todos os colegas, incluindo o Regulamento Interno;
10-Moderar conflitos na turma;
11-Ser ouvido nos conflitos de turma pelo D.T.;
12-Ser porta-voz das sugestões da turma para melhorar o funcionamento da
escola;
13-Tomar iniciativas em reuniões de Delegados para ocupação dos tempos
livres;
14-Representar a turma junto do Órgão de Gestão participando na resolução de
problemas de carácter disciplinar ou outros;
15-Comunicar ao D.T. todas as ocorrências que perturbem o bom
funcionamento das aulas e o bom ambiente da turma.

Para recordar os instrumentos da orquestra

Para recordar os instrumentos da orquestra clica no link e explora (está em inglês por isso é um duplo desafio).
Bom trabalho!
http://www.thirteen.org/publicarts/orchestra/

Testa os teus conhecimentos

Verifica aqui os teus conhecimentos sobre as notas e a pauta musical
http://school.discoveryeducation.com/quizzes29/eugniarr/Primeirasnotas.html

Alteração ao Estatuto do Aluno

Neste endereço podem consultar o Decreto Lei n.º 3/2008 de 18 de Janeiro (primeira alteração à Lei n.º 30/2002 de 20 de Dezembro) que aprova o Estatuto do Aluno dos Ensinos Básico e Secundário.

Chamo a atenção para:

• Artigo 18º - Faltas
• Artigo 19º - Justificação de faltas
• Artigo 21º - Excesso grave de faltas
• Artigo 22º - Efeitos das faltas
• Artigo 23º - Qualificação da infracção
• Artigo 27º - Medidas disciplinares sancionatórias

http://www.min-edu.pt/np3/1569.html



Para mais informações disponibilizo aqui um link para consulta da Lei 30/2002 de 20 de Dezembro:

http://dre.pt/pdf1sdip/2002/12/294A00/79427951.PDF

Eleição do Delegado e Sub-delegado de Turma

É já na próxima segunda-feira que irão eleger o Delegado e Sub-delegado de Turma. Espero que votem de forma consciente do acto que vão realizar.

INTRODUÇÃO

É com imenso prazer que aceito o convite para colaborar no que for preciso para este blog.
Daqui endereço os meus cumprimentos a todos os participantes e leitores do blog.
Miguel Bulha- Professor de Matemática do 6º9ª; 6º10ª e 6º 11ª.

Segurança de crianças e jovens na internet

Para consulta:
http://www.miudossegurosna.net/

Para te ajudar na disciplina de Língua Portuguesa

Aqui encontras várias actividades que te ajudam na disciplna de Língua Portuguesa
http://web.educom.pt/pr1305/hotpot_lp.htm

Palavras cruzadas sobre vários temas

Clica e procura resolver as palavras cruzadas propostas.
http://www.instituto-camoes.pt/cvc/jogoemlinha/cruzadas/index.html

1ª Reunião com os Encarregados de Educação

Vai realizar-se na próxima sexta-feira a 1ª Reunião com os Encarregado de Educação.
Para mais informações contactar o Director de Turma.

LEITE – COMO E QUANDO CONSUMIR

LEITE – COMO E QUANDO CONSUMIR
O ritmo agitado do dia a dia, a impossibilidade de comer em casa, a falta de tempo para cozinhar, são alguns factores que contribuem para que se saltem refeições; por outro lado, a pressa e a rotina podem ser inimigas de escolhas mais saudáveis. Estes factores conjugados podem resultar numa alimentação desequilibrada.
Para a população Portuguesa são recomendadas 3 porções de Leite e derivados por dia, que podem ser obtidas com 3 copos de Leite de 250 mL. Além da sua riqueza nutricional, o Leite é um alimento prático que pode ser facilmente integrado na alimentação diária. Aqui ficam algumas sugestões:
Pequeno-almoço
Logo após o acordar deve-se tomar um pequeno-almoço completo, variado e equilibrado, que inclua lacticínios, cereais e fruta.
Pode optar por 1 copo de Leite com pão e fruta;
Para poupar tempo pode combinar o Leite com cereais de pequeno-almoço ou combinar o Leite com a fruta num delicioso batido.
Se por alguma razão não for possível comer em casa, pode levar pelo menos um pacotinho de Leite (simples ou aromatizado) para beber durante a viagem e complementar depois a refeição.
Lanches
Deve-se comer várias vezes ao dia, em intervalos médios de 3 horas e meia.
Ter sempre um pacotinho de Leite na mala ou no local de trabalho. Está pronto a beber e pode ser consumido sozinho ou a acompanhar outros alimentos (ex.: bolachas, peça de fruta).
Se estiver no café, pode acompanhar o seu lanche com Leite fresco, café com Leite ou um batido de Leite e fruta fresca.
Ao deitar, um copo de Leite morno ajuda a relaxar e a adormecer.
Almoço e jantar
Inicie a refeição com uma sopa de legumes, pois além de ser interessante do ponto de vista nutricional pela sua riqueza em água, vitaminas, minerais e fibras, ajuda a reduzir o volume do prato que se segue. À sobremesa, opte por fruta em peça ou em salada.
Se apreciar, pode acompanhar a refeição com um copo de Leite.
O Leite pode ser também utilizado para aumentar o valor nutricional de vários pratos, integrado em molhos, empadões, purés ou omeletas.

O Leite

CONSUMO DE LEITE, UM HÁBITO COM HISTÓRIA
O consumo de Leite é um hábito alimentar tão antigo como a própria sedentarização do Homem e foi mantido ao longo de toda a história da humanidade, até aos dias de hoje. Imediatamente após o nascimento o Leite materno é, durante vários meses, o único alimento que reúne todos os nutrientes necessários à subsistência e à protecção imunitária. É ainda transportador de uma poderosa carga emocional sendo através dele que o bebé experimenta os primeiros contactos com o mundo: vínculo mãe-filho (que se estabelece durante a amamentação), gosto, cheiro, tacto.
Após a amamentação, a nossa relação com o Leite não termina, nem poderia terminar dado o seu extraordinário valor como alimento. Além de ser fonte de nutrientes importantes para o crescimento, desenvolvimento e manutenção do organismo, beneficia a saúde de quem o consome, facto comprovado pelo seu longo histórico de consumo e evidenciado pela ciência. O Leite é, por isso, legitimamente considerado um alimento de eleição para uma alimentação saudável de crianças e adultos.

Vale a pena ver esta animação

Clica no link e surpreende-te (tem som por isso liga as colunas)
http://uploads.ungrounded.net/221000/221483_Play.swf

Para ver e ouvir até ao fim

Música para cinco bateristas e um apartamento